Con motivo del cuarto informe de la doctora Cedillo se dio a conocer el Anuario Estadístico 2024-2025, por lo cual me pareció conveniente hacer un análisis de dos aspectos que están estrechamente relacionados: la matrícula y la planta académica.
Tomé los datos de los últimos cuatro anuarios: 2021-2022; 2022-2023; 2023-2024; y 2024-2025.
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Los datos corresponden al nivel medio superior y al nivel superior o licenciatura.
En 2021 hubo 47,428 aspirantes a la licenciatura y fueron admitidos 20,502 equivalentes al 43.22% En el nivel medio superior hubo 12,566 aspirantes y fueron admitidos 8,400 equivalentes al 66.84%. Una diferencia notable de 23.62 puntos del nivel medio superior respecto al nivel superior.
En cuanto a la planta académica los datos están dados por Profesores hora clase, Profesores de Tiempo Completo y Profesores de Medio Tiempo. Asimismo, los datos se encuentran de manera concentrada y desconcentrada, esto es, por cada unidad académica.
Para el 2021 los datos de los Profesores hora clase no concuerdan entre la presentación concentrada y la desconcentrada, pues en la primera aparecen 425 y en la segunda aparecen 958, una diferencia de 533. Por ejemplo, el Complejo Regional Centro aparece con 145 PHC (profesores hora clase); el Complejo Nororiental con 161 PHC; el Complejo Regional Sur con 137; el Complejo Regional Norte con 75; el Complejo Regional Mixteca con 67.
Entre las preparatorias ubicadas en la ciudad de Puebla la Preparatoria “Alfonso Calderón” es la que cuenta con el mayor número de PHC, 63, y de ahí el número de PHC va disminuyendo hasta 16 del Bachillerato “5 de Mayo”.
Como podemos ver, hay una gran diferencia entre 161 PHC del Complejo Nororiental y 16 del Bachillerato “5 de Mayo”. En realidad, los cinco Complejos Regionales superan con mucho al resto de las unidades académicas del nivel medio superior, pues ellos solos suman 585 PHC frente a 373 de las diez escuelas restantes.
Estos datos además no se explican si tomamos en cuenta que para 2022 aparecen sólo 423 PHC en el nivel medio superior.
Pero continuemos con los datos de la planta académica del nivel medio superior. Aparecen 317 Profesores de Tiempo Completo, dato que también resulta extraño porque en 2022 aparecen solamente 216, 101 menos, o sea la tercera parte menos; y 154 Profesores de Medio Tiempo que también disminuyeron a 123 en 2022.
En cuanto a la planta académica del nivel licenciatura en 2021 aparecen 1910 PHC (profesores hora clase); 1925 Profesores de Tiempo Completo y 317 Profesores de Medio Tiempo. Esto es 2,242 profesores de carrera, 221 más que los PHC.
Pasemos ahora al año 2022.
Hubo 57,153 aspirantes a la licenciatura, 9725 más que en el año anterior; y fueron admitidos 19,539 equivalentes al 34.18%, una disminución en el ingreso de 9.04 puntos respecto al año anterior. En números absolutos admitieron 963 jóvenes menos.
En el nivel medio superior hubo 15,495 aspirantes y fueron admitidos 8,443 equivalentes al 54.48%, una diferencia notable de 20.3 puntos porcentuales con respecto al nivel de licenciatura.
En cuanto a la planta académica del aparecen 423 PHC; 216 Profesores de Tiempo Completo; y 123 Profesores de Medio Tiempo, o sea 339 profesores de carrera frente a 423, 84 PHC más que los de carrera.
En el nivel de Licenciatura para 2022 aparecen 2016 PHC, 1917 Profesores de Tiempo Completo; y 302 de Medio Tiempo. Esto es, 2219 profesores de carrera, tres más que los PHC.
En el año 2023 hubo 62,395 aspirantes a la licenciatura, 5,242 más que el año anterior, y fueron admitidos 19,908 equivalentes al 31.9%, una disminución en el ingreso de 2.28 puntos con respecto al año anterior.
En el nivel medio superior hubo 18,664 aspirantes y fueron admitidos 8,904 equivalentes al 47.7%, una diferencia significativa de 15.8 puntos porcentuales respecto al ingreso a la licenciatura.
En cuanto a la planta académica aparecen 636 PHC en el nivel medio superior, un incremento sustancial respecto al año anterior: 213 profesores más, creció en más del 50% esta categoría de PHC. 230 Profesores de Tiempo Completo y 116 Profesores de Medio Tiempo, o sea 346 profesores de carrera frente a 636 PHC.
En el nivel de licenciatura aparecen 1882 PHC, 1844 Profesores de Tiempo Completo y 297 Profesores de Medio Tiempo, o sea, 2141 profesores de carrera, 259 más que los PHC.
En el año 2024 hubo 60,578 aspirantes a la licenciatura, 1817 jóvenes menos que el año anterior, y fueron admitidos 20,839 equivalentes al 34.4%, un incremento de 2.5 puntos porcentuales con respecto al año anterior.
En el nivel medio superior hubo 18,403 aspirantes y fueron admitidos 9,412 equivalentes al 51.14%, una diferencia significativa de 16.74 puntos porcentuales con respecto al ingreso a la licenciatura.
En cuanto a la planta académica en el nivel medio superior aparecen 650 PHC; 215 Profesores de Tiempo Completo y 117 Profesores de Medio Tiempo, o sea, 332 profesores de carrera, casi la mitad de PHC.
En el nivel de licenciatura aparecen 1,960 PHC, 78 más que en el 2023; 1,807 Profesores de Tiempo Completo, 37 menos que en 2023; y 286 Profesores de Medio Tiempo, 11 menos que en 2023, o sea 2,093 profesores de carrera, 133 más que los PHC.
¿Qué podemos derivar de estos datos?
Lo primero que de inmediato se advierte es el incremento de profesores hora clase en el nivel medio superior que pasó de 423 en 2022 (los números de 2021 son contradictorios, por esto no los tomamos para este rubro) a 636 en 2023 y 650 en 2024.
Esta tendencia va de la mano con el número de profesores de carrera -profesores de tiempo completo y de medio tiempo- en el nivel superior que en 2021 era de 2,242; bajó a 2,219 en 2022; volvió a bajar a 2,141 en 2023; y siguió bajando a 2,093 en 2024. Es obvio que la universidad está sufriendo un proceso de desprofesionalización que claramente impacta la calidad de la enseñanza en todos sus niveles.
Por otra parte, hay una diferencia significativa entre el porcentaje de admisión al nivel medio superior y al de licenciatura. Para 2021 el primero fue del 66.84% y el segundo fue del 43.22%: 23.62 puntos porcentuales menos.
- Para 2022 el primero fue del 54.48%; y el segundo fue del 34.18%: 20.3 puntos porcentuales menos.
- Para 2023 el primero fue del 47.7%; y el segundo fue del 31.9%: 15.8 puntos porcentuales menos.
- Para 2024 el primero fue del 51.14%; y el segundo fue del 34.4%: 16.74 puntos porcentuales menos.
Esta diferencia no se explica en la medida en que existe un buen número de instituciones públicas que ofrecen estudios de nivel medio superior, lo que no es el caso para el nivel de licenciatura.
Es la máxima casa de estudios del Estado de Puebla la que debería satisfacer la creciente demanda de estudios profesionales y dedicar a ellos fundamentalmente sus recursos.