Al hablar de educación tradicional en el ámbito educativo es hablar de tres características principales:
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Lo anterior, nos lleva a los siguientes cuestionamientos: ¿es esto lo que caracteriza el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula? ¿Realmente los docentes e incluso los estudiantes remiten a algo equivalente del pasado? ¿La educación del hoy, del ahora es mejor que la del ayer, es decir de la tradicional? ¿Cuál es el método que rige hoy en día, o sólo será acaso una combinación de estrategias didácticas que no remiten a un único método? ¿Realmente, actualmente, se generan alumnos respetuosos, responsables, sabedores del conocimiento, críticos y con valores?
Caro lector, la verdad es que no tengo una respuesta exacta para cada uno de estos cuestionamientos, pero si estoy segura de algo, que la educación tradicional, con todo y sus defectos, tendía a ser mejor que la de hoy. La razón de esta hipótesis surge, al encontrarme en una librería de viejo, un libro de texto para alumnos de Secundaria, con el nombre: “Lecciones de Literatura Castellana para las Escuelas Secundarias” de Manuel E. González (MCMX) y, que sólo costó $25.00 (veinticinco pesos MN).
Pero lo importante de este libro, además de tener una gran elegancia editorial, está lleno de una gran belleza intelectual que a primera vista es casi imposible de creer lo que los alumnos en los años 40’s eran capaces de leer, autores como: Homero, Quevedo, Fr. Luis de León, Calderón de la Barca, Andrés Bello, Lope de Vega, José Martí, Oscar Wilde, Jorge L. Borges, Rubén Darío, Manuel Navarrete, Manuel Altamirano, Iriarte, Hurtado de Mendoza, entre otros cien escritores más.
Este encuentro con el pasado educativo, me llevó a revisar el Programa de Estudios de Español vigente en Secundaria, así como los libros de los alumnos, existiendo una gran línea divisoria lingüística y cognitiva entre lo enseñado de la asignatura, en este siglo XXI en relación al XX (específicamente en los años 40´s). Para ser más precisa hagamos una comparación de lo que antes se enseñaba a lo que actualmente se enseña:
Al observar estos contenidos, podemos ver el gran vacío literario que existe entre los jóvenes y profesores del ayer y del hoy.
Los Maestros tradicionalistas del ayer, en toda la expresión de la palabra, contagiaban de la lectura, hacían leer a Homero, Lope de Vega, Manuel Acuña, a Alexandre Dumas, Sor Juana Inés de la Cruz, etc., y sin importar los regaños, las tareas, y las exigencias siempre enseñaron el valor del conocimiento, de la criticidad, el respeto y el compromiso.
Cómo extraño esos tiempos educativos de gran exigencia académica, en donde el alumno que estudiaba obtenía la calificación merecida por su esfuerzo y dedicación y no como hoy en día que obtiene por ejemplo un 10 (diez) en español sólo por hacer “investigaciones” (copies/paste en Internet) que jamás leen, o por escribir “reflexiones” o “resúmenes” con faltas de ortografía y carencias de sintaxis.
En verdad, cómo añoro aquellos tiempos de la educación tradicional.
Referencias
González, M. E. (1940). Lecciones de literatura castellana. Para las escuelas secundarias. México: Herrero Hermanos, Sucs.
SEP. (2011): Programas de Estudios 2011. Guía para el maestro. Educación Secundaria. Español. México: Secretaría de Educación Pública. Disponible en: file:///C:/Users/HP/Downloads/sec_espanol_1ro.pdf