“De vez en cuando hay que hacer
una pausa
contemplarse a sí mismo
sin la fruición cotidiana
examinar el pasado
rubro por rubro
etapa por etapa
baldosa por baldosa
y no llorarse las mentiras
sino cantarse las verdades”.
Mario Benedetti. Pausa.
( Pausa - Poemas de Mario Benedetti http://www.poemas-del-alma.com/mario-benedetti-pausa.htm#ixzz3WMhvlKyI)
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Las vacaciones de primavera que año con año se programan alrededor de la Semana santa en todas las escuelas de educación básica y media superior de nuestro país continúan esta semana. Más de veintitrés millones y medio de estudiantes en preescolar, primaria y secundaria y alrededor de cuatro millones de educación media superior así como sus respectivos docentes y directores escolares se encuentran en una pausa de sus actividades que comenzó el 30 de marzo pasado y terminará el 10 de abril para reanudar el lunes 13 las clases regulares en todo el país, o a menos en las entidades en las que se puede hablar de un funcionamiento normal del sistema escolar.
Una pausa que sirve para descansar un poco del ajetreo cotidiano, despejar la mente pensando en cosas distintas a las que contienen los programas curriculares y recargarse de energía para regresar a las aulas a afrontar la etapa final del ciclo escolar 2014-2015.
Una pausa que puede o debería servir también para la reflexión, para que cada educador pudiera “contemplarse a sí mismo sin la fruición cotidiana…” y hacer un balance de lo que ha avanzado y lo que no ha podido lograr aún con sus estudiantes en términos de los objetivos de su asignatura o grado escolar, en función del nivel de desarrollo de competencias que se supondría tendrían que trabajarse en cada situación concreta de aprendizaje.
“Examinar el pasado –el pasado de los meses recientes y el de los años de experiencia frente a grupo- rubro por rubro, etapa por etapa, baldosa por baldosa..”, clase por clase, grupo por grupo para poder analizar las fortalezas y las limitaciones o debilidades de la propia práctica docente para poder entonces sacar conclusiones que permitan mejorar esta práctica en términos de los efectos educativos reales que logra en los educandos, más allá del mero cumplimiento de un horario, de un programa o de una serie de requisitos formales que siendo necesarios, resultan claramente accesorios para las finalidades de profundidad e integralidad que dan razón de ser al sistema educativo como parte fundamental del sistema social de nuestro país.
Para lograr este análisis se requiere sin duda la voluntad de ver esta pausa no solamente como la liberación de la carga laboral cotidiana o el merecido descanso que necesita toda persona para ser productiva. Se necesita de la voluntad nacida de la vocación educadora que es propia de los docentes que ven su trabajo más allá de un empleo para ganarse la vida e incluso de una carrera profesional que reclama una visión de desarrollo. Solamente desde esta voluntad será posible que los educadores examinen el pasado con la suficiente objetividad y honestidad para dejar de “llorarse las mentiras…” y empezar a “cantarse las verdades”.
En pausa se encuentran no solamente los docentes y directores en las aulas y las oficinas escolares. En pausa parece encontrarse también el sistema educativo en su conjunto y la reforma educativa que con tanto énfasis y triunfalismo se proclamó hace ya dos larguísimos años –si los vemos en términos de oportunidades educativas desperdiciadas- por parte del Congreso de la Unión y del gobierno federal en su conjunto como parte de las reformas estructurales para lo que mercadológicamente anuncian como “mover a México”.
Porque si analizamos el escenario global, salvo el trabajo firme, sistemático y desde mi punto de vista muy pertinente que está realizando el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en lo que le corresponde a partir de la reforma constitucional y su reglamentación secundaria –exámenes de oposición para el ingreso, evaluación docente para el diagnóstico, permanencia y promoción o remoción de los docentes, replanteamiento de la evaluación nacional de logro educativo (PLANEA que sustituye a ENLACE y EXCALE), etc.- no se ven avances significativos en el seguimiento de la consulta nacional sobre el modelo educativo y por lo tanto tampoco se avanza en los cambios curriculares que se deberán desprender del replanteamiento del modelo de educación que se adoptará.
Los avances en materia de evaluación están teniendo además graves obstáculos en los estados más necesitados de mejora en la calidad educativa pero al mismo tiempo más activamente opuestos a la reforma, debido principalmente a la política de destejer en Gobernación lo que se teje en la SEP.
En pausa se encuentra el sistema educativo en su conjunto. En pausa y sin poder asumir como sociedad y gobierno la decisión firme y clara que postule la relevancia fundamental de una educación de calidad para el desarrollo de un país más próspero, equitativo e incluyente.
En pausa y sin definir los cambios indispensables para poder, a partir de la apuesta seria y sin titubeos por la educación como motor de desarrollo, construir un sistema educativo eficiente, equitativo, incluyente y pertinente para el proyecto de nación que queremos construir.
En pausa muy probablemente debido a que en la preocupación obsesiva por el poder y los negocios que de su ejercicio se derivan, nuestra clase política se encuentra entrampada y sin poder convocar a la sociedad a un acuerdo que defina los rasgos esenciales de coincidencia que tendría este proyecto de nación que todos decimos buscar pero no logramos expresar en términos concretos y programáticos.
En pausa y en el eterno ejercicio de llorarnos las mentiras y no cantarnos las verdades.