Constantemente comento en los espacios en donde participo con temas de educación, que esta coyuntura que ha provocado la pandemia obliga a una transformación de la educación en México. Es una oportunidad para un nuevo comienzo ver desde otro enfoque el quehacer educativo, concebir otras formas de la enseñanza y el aprendizaje porque no debemos regresar a las aulas haciendo lo mismo y esperar resultados distintos.
Más artículos del autor
Propuse que se impartieran contenidos emergentes, que permitieran a la sociedad salir adelante en la lucha contra el contagio y que los daños que ha ocasionado esta pandemia, no fueran tan severos y mortales como está sucediendo.
Las autoridades educativas no se han inmutado y siguen con el mismo modelo educativo que, hasta el momento, no ha dado los resultados que la sociedad espera y que estos ayuden a formar ciudadanos comprometidos consigo mismos y con la sociedad; es decir, que los alumnos egresen con las habilidades y competencias que les permitan hacer frente a las demandas que la vida impone a cada uno de ellos. Estos resultados no ocurrían antes de la pandemia y por lo visto no ocurrirá después de ella, porque quienes están al frente del sistema educativo a nivel federal y estatal no han querido ver lo evidente, la educación hace bastante tiempo que deja mucho que desear.
A corto plazo no se vislumbran cambios sustantivos en el modelo educativo. Se han hecho reformas, pero siempre se cae en el gatopardismo “que todo cambie para que todo siga igual”, no se quiere transformar porque es más cómodo y sencillo seguir como está.
Quienes estamos comprometidos con la educación impulsamos una transformación de fondo, que permita al estudiante, ahora llamado aprendiente, tener los elementos que los estimulen a desarrollar toda su creatividad y el potencial necesario para salir adelante por sus propios medios y lograr la transformación que requieren y que el país necesita.
Vemos, sin embargo, que es difícil lograr ese cambio tan anhelado por muchas maestras y maestros. La verticalidad en las decisiones de qué enseñar y cómo hacerlo reducen las posibilidades de aquellos que tratamos de innovar la práctica educativa, pues se nos obliga a obedecer las indicaciones de las autoridades, con el fin de crear una imagen de la educación en la que todo marcha bien. Solicitan un cúmulo de información, documentos y evidencias, más para la estadística que para hacer un análisis de lo que está pasando al interior de las aulas.
En varias escuelas se va a contracorriente de lo que las autoridades indican, sugieren y obligan, sin que hasta el momento tomen en cuenta los contextos y las realidades de la escuela y su comunidad utilizando la analogía de la navegación que emplea el secretario de Educación, esperando llegar a buen puerto, pero también, totalmente transformado, integrando a docentes, padres de familia y autoridades en la creación de nuevas políticas educativas.
Parece una utopía, es cierto, pero debemos luchar por esa transformación para no seguir rezagados en el ámbito educativo y ver cómo otros países han logrado salir adelante a pesar de encontrarse en situaciones críticas, apostando a la educación de su gente… y tuvieron razón.
Los invito a ver los videos de 30 segundos acerca de los dispositivos para el control de tránsito en calles y carreteras, con motivo de un proyecto de Educación Vial propuesto por quien esto escribe e impulsado por el Dr. Román Sánchez Zamora del ICGDE de la BUAP. Los encontrarán en esta dirección:
https://www.youtube.com/results?search_query=Romyn+ciudadano
En Twitter: #romynciudadano
Correo de contacto: eduardolibreros@hotmail.com