El viernes pasado se presentó en el Centro Interdisciplinario de Posgrados de la UPAEP el libro Ética y autorregulación en la formación de profesionales de la educación, coordinado por la Dra. Martha Leticia Gaeta y quien esto escribe. Se trata de un trabajo colectivo, producto del proceso de investigación del cuerpo académico de Ética y autorregulación en el proceso educativo, formado por académicos del área de Educación del Decanato de Posgrados en Artes y Humanidades de la universidad.
En la presentación estuvieron como invitadas especiales la Dra. Ana Hirsch Adler, prestigiada investigadora del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM y la Dra. Laura Bárcenas, coordinadora del doctorado interinstitucional en Educación de la Ibero Puebla y tres miembros del núcleo académico del doctorado en Pedagogía de la UPAEP.
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Por la gran relevancia de estos temas para la formación de educadores que cumplan más cabalmente con su misión, considero importante dedicar este espacio a describir algunas de las líneas de reflexión que abre el libro presentado.
La obra reúne bajo la doble mirada complementaria de la ética y la autorregulación, trabajos de investigación construidos de manera individual y grupal por miembros del cuerpo académico, un trabajo de investigación realizado en equipo por un miembro del cuerpo académico y una integrante externa del mismo, así como un ensayo reflexivo elaborado como parte de la construcción teórica de su investigación doctoral de una estudiante del doctorado en Pedagogía y un trabajo que plantea perspectivas teóricas y metodológicas para la práctica de la educación ética que aporta un cuerpo académico de la Universidad Veracruzana.
En la primera parte se presentan cinco trabajos de investigación en torno al tema de la ética y la autorregulación, realizados en el nivel de educación superior: uno en licenciatura, uno en maestría y tres en doctorado y en la segunda parte se presenta un ensayo reflexivo y un planteamiento de aproximaciones teóricas y metodológicas para orientar las prácticas.
El capítulo primero es un trabajo de investigación sobre la ética profesional de la docencia desde la perspectiva de estudiantes de maestría en el área de profesionalización docente. Es un trabajo que se basa en la propuesta teórico-metodológica y el instrumento construido por la Dra. Ana Hirsch, utilizado en trabajos dentro del proyecto interuniversitario sobre ética profesional coordinado por ella.
El segundo capítulo presenta una experiencia de investigación participativa en el marco de un rediseño curricular del nivel licenciatura en la Universidad Iberoamericana de Puebla en el que se construyeron las preguntas éticas de las profesiones para incidir de manera transversal en todo el currículo, en la formación ética de los profesionistas.
El capítulo tercero presenta una investigación sobre valores y actitudes socialmente responsables en estudiantes de doctorado a partir de un instrumento construido y aplicado en el marco del seminario sobre Educación y desarrollo social del doctorado en Pedagogía de la UPAEP.
En el cuarto capítulo se reportan los resultados de una investigación sobre los temas de libertad y autonomía de los docentes en ejercicio desde la percepción de estudiantes de doctorado en Pedagogía, a partir de un instrumento original y del análisis de ensayos elaborados por los estudiantes del mismo doctorado en el seminario de Nuevos paradigmas en Educación.
Como capítulo cinco se presenta la investigación sobre autonomía y autorregulación del aprendizaje en el marco de la formación doctoral en el que se indaga sobre algunos elementos personales y del contexto que influyen en el aprendizaje autorregulado y la capacidad de decisión autónoma de los estudiantes respecto a su formación doctoral.
Como parte de la construcción teórica que sustentará la investigación doctoral de una estudiante del programa de Pedagogía de la UPAEP, se construyó el ensayo sobre la autorregulación emocional y el bullying en la escuela que se presenta en el capítulo sexto.
Finalmente se incluye en el capítulo sexto un trabajo del cuerpo académico de Estudios en Educación de la Universidad Veracruzana, en el que se presentan algunas aproximaciones teóricas y metodológicas que servirán para la realización de un trabajo de investigación sobre la ética en las prácticas de los cuerpos académicos de la misma universidad.
El pensador francés Edgar Morin plantea en su Ética (http://es.scribd.com/doc/38049501/MORIN-2004-EL-METODO-6-ETICA#scribd) que ante la incertidumbre del mundo actual y del futuro es necesario asumir las decisiones humanas como una mezcla de estrategia y apuesta. Estrategia como visión de futuro que plantea metas y objetivos a alcanzar con líneas de acción generales y abiertas a la creatividad y adaptación que se requiera en el camino. Apuesta entendida como decisión que asume riesgos y a partir de la convicción de que si bien no podemos aspirar al mejor de los mundos tampoco debemos renunciar a la construcción de un mundo mejor, se lanza a la construcción de propuestas de acción para transformar la realidad.
El libro que nos ocupa es fruto de una estrategia de construcción colaborativa de conocimiento sobre la ética y la autorregulación en la educación y de una apuesta por la posibilidad de que el conocimiento generado pueda mover a la reflexión y la acción de los educadores que al asumir un compromiso ético responsable en su profesión puedan contribuir de manera eficaz a la mejora de la realidad a partir de una educación ética en todos los niveles de enseñanza.
López-Calva, J. M., Gaeta M. L. (Coord.), (2014), Ética y Autorregulación en la formación de profesionales de la educación. Del Lirio-UPAEP. México.