En el campo educativo, el “Nuevo Plan de Estudios para Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022” continúa en el foco de la atención pública. Antes de abordar la temática que hoy me ocupa, quisiera aprovechar el momento para mencionar dos cosas, con relación a mi texto de la semana pasada Educación en México, ¿Epistemologías del Sur?
1. Agradecido por el comentario recibido a través de Facebook y dando atención al mismo, que señaló: “Me parece que algunas palabras entrecomilladas, son ambiguas y necesitaría ser precisada con mayor amplitud la opinión del autor de este artículo”, y dado que las únicas palabras entrecomilladas fueron “felicitar y admirar” expuestas en medio de la siguiente idea:
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“Por último, no puedo dejar de “felicitar y admirar”, aquellos funcionarios que, en consciencia y posesión de certezas absolutas, se esfuerzan, en generosa entrega al pueblo, en hacer conscientes a aquellos que no tenemos esa luz de entendimiento. Solo les deseo tengan la fuerza, para resistir la tentación de la imposición y la dictadura; una posibilidad, siempre latente, que cuando emerge, puede manifestarse con diferentes rostros.”
He de mencionar, que me refiero a las actitudes absolutistas de algunos funcionarios de la SEP Federal, quienes, henchidos de certeza, descalifican por igual, a quienes no coinciden con ellos, así como a aquellos a quienes visualizan carentes de consciencia, y necesitados de ser liberados de la obscuridad de sus creencias; funcionarios que, en su discurso, dan la impresión de tener ya todo contemplado y bajo control.
2. Siguiendo en el marco de ‘Epistemologías del Sur’ para aquellos interesados en entender la base de las acciones del actual gobierno, en cuanto educación superior y su desapego al mundo académico, sugiero la lectura del texto de Boaventura de Sousa “La Universidad en el Siglo XXI”, el cual no resuelve, pero da algunas pistas.
Continuando con lo que inicié en esta colaboración, debo decir, que coincido, en lo general, con el planteamiento de Sousa, adoptado por este gobierno, ya que, éste junto a otros pensadores, abre un horizonte de cambio a la ruta seguida en educación en México; sin embargo, de la propuesta gubernamental me preocupa: la posible infidelidad en su seguimiento; la carencia de diagnósticos confiables que fundamenten las acciones que se implementan; la incertidumbre sobre la forma en que operaran la propuesta, en los diferentes realidades del país; así como su viabilidad por cuestiones de tiempo restante al sexenio y capacidades de las instituciones involucradas. En resumen, me preocupa, que sea una prioridad política más que educativo-pedagógica.
Hablando de prioridades, creo tener otras diferentes a esta iniciativa gubernamental. Hoy, identifico situaciones apremiantes, cuya atención debería ser prioridad o por lo menos trabajarlas de manera paralela, más allá de la evaluación diagnóstica promovida por la SEP y las entidades federativas. Comparto cuatro prioridades, expuestas a manera de acción:
1. Realizar un diagnóstico, que arroje información suficiente y pertinente sobre los procesos y consecuencias de la contingencia sanitaria en el Sistema Educativo Nacional, de lo contrario, se actúa a obscuras y sin posibilidad de evaluar los avances; claro está, que sin un organismo especializado que lo haga, se antoja imposible. 2. Atender, con acciones concretas y fundadas, el presente y el futuro, referente a la reparación de las afectaciones provocadas en el aprendizaje de la población estudiantil mexicana; no bastan medidas convencionales y desarticuladas, basadas en la intuición. 3. Realizar los ajustes necesarios en los procesos de formación inicial de los profesores, que, en su práctica docente, darán vida a tal propuesta; y, 4. Articular programas, entre diferentes instituciones, educativas y de atención del bienestar social, para recuperar a la población estudiantil que deseando estudiar, tuvieron que abandonar sus estudios.
No puedo cerrar este texto, sin agradecer por adelantado, a cada profesor auténtico, el esfuerzo que realizarán para una vez más, mantener a flote la educación de nuestro país, a pesar de los pesares.