Por mucho tiempo se pensó que las dificultades que vivía la universidad pública en nuestro país era una situación transitoria, que las limitaciones presupuestales eran sólo para salir al paso de las dificultades económicas del momento y que luego llegarían tiempos mejores. Esperábamos que algún día tendríamos un gobierno que por fin entendiera el rol de la universidad como un componente esencial para el desarrollo cultural y el bienestar de nuestra nación.
Ese sería un gobierno que apreciaría el rol de la universidad en la formación de los profesionistas que aportan sus capacidades para sostener la vida económica del país. Que por lo tanto se otorgaría a la Universidad todo el apoyo y recursos para mantener y mejorar la formación de esos profesionistas, con la incorporación de los nuevos avances en cada campo del conocimiento.
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De igual manera, ese gobierno hipotético entendería que la Universidad es un agente decisivo para cultivar, preservar y difundir la riqueza cultural de un pueblo, entendida en su sentido más amplio incluyendo la creación de conocimiento científico y humanista, así como las bellas artes, y la preservación de las culturas de los pueblos originarios, afromexicanos y de los movimientos urbanos y populares.
Con lo visto en lo que va del sexenio, se puede decir que la 4T no es ese gobierno.
Ya tocará a los estudiosos y especialistas -si sobreviven-, analizar y discernir en dónde se gestó ese desencuentro. ¿Fue acaso el énfasis en la lucha contra la corrupción? ¿Era parte de la visión de AMLO y su plan de gobierno? ¿Fue algo que surgió como aportación del equipo de trabajo de la SEP?
En cierto sentido puede ser que el gobierno actual tenga la razón, sobre todo cuando se leen las noticias sobre asuntos como la estafa maestra, los elevados salarios de algunos directivos, o incluso cuando se analiza la cantidad de personal que no forma parte de la administración, que tampoco son trabajadores de intendencia, maestros o investigadores. Sin embargo, aún reconociendo que existiera un problema sobre la rendición de cuentas de las universidades. Llama la atención de que, en lugar de elaborar un diagnóstico preciso, un análisis detallado sobre esos problemas, parece ser que la estrategia oficial sería prender fuego a esas instituciones. Al menos eso se deduce a partir de lo dicho por algún funcionario de la SEP, off the record, recomendando a las autoridades universitarias que dejaran correr las protestas por la reducción presupuestal, incluso aunque los sindicatos universitarios se fueran a huelga.
Es posible que se justifique dicha posición a partir del análisis puramente económico, considerando tal vez que las prestaciones o el ejercicio del presupuesto universitario fuera causante de tales dificultades. Sin embargo, poner en juego la formación de los estudiantes, las actividades de investigación o difusión cultural, pareciera una actitud displicente sobre el valor de la escuela, de la movilidad socioeconómica que resulta del ingreso de los egresados al mercado de trabajo o incluso de su contribución a la estabilidad social, la que resulta de mantener a los jóvenes en un aula, alejados del riesgo de posibles las conductas antisociales asociadas con la calle.
Por supuesto, cabe decir que Morena es un partido muy amplio, con sectores que tienen un origen y visiones muy diferentes. Así, es posible encontrar un liderazgo político surgido de las regiones más pobres del México profundo, que reconozca y gestione la cooperación de todas las ramas de la Ciencia para el desarrollo de esa región. Al mismo tiempo, es posible encontrar en esa misma 4T un funcionario que venga de un México más privilegiado, que en un arranque de arrogancia decida que los indios no tenemos para qué estudiar Física Cuántica, o cualquier otra especialidad que no abone a lo más urgente. Ese funcionario no conoce mucho de esa sabiduría que dice defender, no entiende que se puede sembrar maíz y frijol para satisfacer lo inmediato y plantar árboles frutales para el largo plazo.
Con lo que hemos visto a lo largo de este sexenio, parece que el programa de gobierno de la 4T, sólo espera de las universidades que cumplan con su función como formadora de profesionistas. En esa óptica no parece necesaria ni útil la investigación científica. El conocimiento especializado parece ser poco apreciado, ignorando la aportación de la ciencia a la economía global. Sin el efecto túnel de la Mecánica Cuántica, por ejemplo, no se pueden construir los chips, componente esencial de la electrónica, que en estos días redunda incluso en la escasez de automóviles.
A lo largo del siglo XX hemos visto la aportación de las universidades para crear conocimiento, que eventualmente redunda en la creación de nuevas tecnologías, dispositivos, herramientas, que contribuyen a la revolución productiva.
La misma universidad es el sitio por excelencia donde se estudian las implicaciones de esas tecnologías, su impacto ambiental, sus efectos sobre la conducta humana. Los grupos académicos especializados se encargan también de analizar los modelos económicos, sus efectos a corto, mediano y largo plazo. La propuesta de alternativas al modelo de civilización actual, surge muchas veces del análisis que se hace en las aulas y los cubículos de la universidad.
¿Nos importa saber para dónde va el mundo? En la óptica de gente como un Vicente Fox, que recomendaba no leer para ser feliz y que se vanagloriaba de que nuestro país exportara jardineros a USA; ese conocimiento sofisticado es algo prescindible. Por lo mismo, es muy triste que algunas veces la 4T coincida con esos conceptos de los neoliberales más radicales.
Así pues, nos encontramos con una inercia de las políticas públicas en el rubro de la educación superior. Esto se nota, por ejemplo, en el hecho de que las universidades públicas siguen aplicando programas como el PRODEP, aún cuando los apoyos correspondientes hayan desaparecido. En el fondo tener o no ese reconocimiento es algo redundante, pues las mismas universidades deberían saber cuál es el número de cursos que se imparten, cuántas tesis se han revisado y el número de graduados, etc.
De igual manera, en muchas universidades se duda sobre el valor de la generación de conocimiento y la conveniencia de asignar una carga docente que permita a sus profesores dedicar tiempo a la investigación. Al mismo tiempo, la universidad hace malabares para lidiar con la presión de aumentar su matrícula con la misma planta docente, con personal que acumula un mayor “kilometraje”, que sufre problemas de salud y ansiedad, sobre todo después de haber pasado por la experiencia de la pandemia del COVID.
En suma, pareciera que para los últimos gobiernos de México, la universidad pública se parece a la tripulación de la nave que sale en la película “Allien, el octavo pasajero”, misma que descubre que en esa misión, era un elemento que podía ser sacrificado, con tal de que se cumpliera el objetivo asignado.
Cierro este artículo afirmando que no tendría por qué ser así. Que en un momento como el actual hace falta que la universidad pública en México se asuma más autónoma que nunca; que haga uso de su libertad, no solo para gobernarse a sí misma, sino también para definir su propio proyecto a futuro, entablando primero un diálogo consigo misma y luego con el Estado. Si el gobierno no tiene un proyecto para la educación, quizás sea la oportunidad para que la misma comunidad universitaria presente su propia visión de una universidad humanista, científica, solidaria, que permita hacer de la educación un agente para una verdadera transformación de la sociedad.