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      Formación de líderes: camino para el desarrollo (II)

      Lunes, Diciembre 6, 2021
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      Con estancias en países líderes, nuestros jóvenes pueden ser agentes promotores de innovación
      Ingeniero Agrónomo. Exrector de la Universidad Chapingo. Trabajó como secretario en 3 administraciones estatales. Consultor FAO. Tiene 3 Doctorados Honoris Causa y 15 libros escritos. Candidato del PRI a la gubernatura 2019.
      Formación de líderes: camino para el desarrollo (II)

      Nuestra propuesta consiste en invertir en un Plan de Formación de Líderes para Impulsar el Desarrollo Comunitario, Regional y Sectorial, a través de la realización de estancias cortas, de uno a tres meses, para que jóvenes del último semestre, de bachillerato y universidad, con ganas de ser alguien, se preparen en instituciones y/o empresas de municipios, estados o países líderes.

      Se trata de ir ahí a donde ya resolvieron los problemas que tenemos, se capaciten y al regresar, puedan desarrollar proyectos propios, ser agentes promotores de innovación y soluciones, pero sobre todo sean los líderes que guíen el desarrollo de comunidades y regiones de Puebla y de México

      Si los gobiernos municipales, estatales y la administración federal quieren hacer algo trascendente en la solución de los problemas existentes y llenarse de gloria a través de resultados en beneficio de la gente, la vía es preparar recursos humanos capacitados y formar líderes para el desarrollo. Sin esto, cualquier esfuerzo y recurso será de muy bajo impacto.

      Las principales áreas que requieren la formación de líderes son, sólo de manera enunciativa: Desarrollo Agroalimentario, Vivienda Sustentable, Ordenamiento y Desarrollo Urbano, Desarrollo Turístico, Abasto de Agua, Tratamiento y Reúso de Aguas, Recarga de Acuíferos y Riego Tecnificado, Manejo de Recursos Naturales y Residuos, Energías Alternativas y Limpias, Medicina Alternativa e Integrativa, y Desarrollo Tecnológico

      De manera enunciativa también y solo como ejemplos que me constan, a continuación mencionaré algunos municipios, estados y países en donde es posible que nuestros jóvenes puedan aprender y capacitarse para resolver los problemas que hemos señalado.

      No son los únicos lugares. Es posible que haya otros más y mejores; se trata de ponernos de acuerdo en donde puede ser más conveniente y viable en función de tiempos y recursos.

      Ciudad Cuauhtémoc, Chihuahua, ha sido ejemplo de sistemas operadores de agua potable por la eficiencia de su sistema de recaudación y servicio.

      Monterrey, Nuevo León, es un ejemplo nacional por el tratamiento del 100 por ciento de sus aguas residuales.

      Los Reyes, Michoacán, es un ejemplo de reconversión productiva de caña de azúcar a zarzamora y berries que ha dado al estado un gran liderazgo. Asimismo, un gran proyecto de producción de pescado bagre se localiza en Zamora, en estanques de tierra y grandes avances en Auburn, Alabama.

      El clúster del calzado en León, Guanajuato es una muestra de que se pueden hacer las cosas mejor.

      Huatusco, Veracruz, y Venustiano Carranza, Chiapas, son ejemplos de importantes proyectos de bambú; La Presa Miguel Alemán en Soyaltepec, Oaxaca, y La Angostura en La Concordia, Chiapas, son los proyectos de producción de peces en jaulas flotantes más grandes en su tipo.

      San Marcos, y varios municipios del estado de Guerrero, son hoy un ejemplo en trasplante de embriones en ganado bovino para el mejoramiento genético.

      Proyectos de Agricultura de Conservación en Guanajuato, y Agricultura protegida, en Querétaro y San Luis Potosí.

      La producción de camarón en estanques en Jalisco y la producción de chile habanero en Yucatán, son un par de ejemplos más.

      En el extranjero podemos mencionar la agricultura tecnificada de Israel, líder en manejo del agua, y producción colectiva en kibutz; la producción de salmón en Chile y Noruega; la fruticultura tecnificada en California, Estados Unidos y Santiago de Chile.

      En desarrollo de invernaderos podemos mencionar a Almería en España; la energía solar en China, Australia, España, Marruecos y Chile.

      La energía eólica en Alemania; el rescate de ríos en Europa, San Antonio, Texas y Bolivia. El desarrollo urbano de algunas ciudades de Brasil; el desarrollo pecuario de ese país, Nueva Zelanda y Australia. Los huertos familiares en Argentina y Cuba.

      Asimismo, la biotecnología y floricultura en Holanda, en Holambra, Brasil, y el ecoturismo en Costa Rica; la producción de cacao en Ecuador, Perú y Costa de Marfil, o casos innovadores de reforestación por semilla recubierta en Kenia.

      La bioeconomía en Argentina, la electrónica en Japón, China y Corea del sur. El desarrollo del bambú en China, India, Ecuador, Brasil, Perú y Colombia. La medicina tradicional e integrativa de China y la India; la producción de etanol combustible en Brasil y Colombia.

      La educación en Finlandia, Alemania y Dinamarca. Brasil y España son ejemplos del desarrollo de Sociedades Cooperativas.

      La tarea es identificar casos de éxito, sistematizarlos y socializarlos y, de ser posible, promovamos que nuestros jóvenes se vayan a preparar allí para que con una mejor formación puedan contribuir más al desarrollo nacional y dejemos de estarnos quejando de quienes, en el pasado, hicieron mal las cosas.

      Si no lo hacemos hoy, el discurso y los problemas dentro de cincuenta años seguirán siendo los mismos y seguramente más graves.

       

       

       

       

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