En esta ocasión me referiré a dos asuntos importantes para el regreso (in) seguro a clases presenciales a partir del 30 de agosto.
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Esta semana en todas las escuelas se realizó el ‘Taller Intensivo de Capacitación Docente’ cuyo propósito fue, cito el documento: que las y los educadores se apropien de principios, fundamentos y herramientas metodológicas para la construcción de ambientes híbridos de aprendizaje, mediante la elaboración de planes de acompañamiento para el aprendiente que garanticen el desarrollo integral de las niñas, niños, adolescente, jóvenes y adultos y el derecho a la educación. En él se trabajó -entre otras cosas-, el Modelo Educativo Híbrido, se trata de un conjunto de referentes conceptuales, pedagógicos, metodológicos y organizacionales integrando aspectos fundamentales de la modalidad presencial y a distancia orientados a fortalecer la autonomía del aprendiente como elemento esencial de la mejora de los aprendizajes.
Se trabajó básicamente en elaborar un Plan de acompañamiento al aprendiente basado en el Modelo Educativo Híbrido, una nueva guía de estudios con ese nombre para que los aprendientes (antes llamados alumnos), puedan instruirse guiados por los docentes de lo que la autoridad ha establecido como elementos de importancia para el conocimiento de los alumnos. Desafortunadamente no se habla de una adecuación de los programas que desde mi punto de vista han sido rebasados actualmente porque no han aportado los elementos que vayan en función con las necesidades de aprendizajes para la vida en estos momentos de pandemia, solo se ha entregado información que no es suficiente y deja mucho que desear para que el alumno pueda afrontar los retos que una persona debe enfrentar a lo largo de su existencia.
Hoy lo estamos comprobando con la situación que estamos viviendo, viendo la falta de comprensión y solidaridad de la ciudadanía que en muchos casos no ha sido sensible y se ha visto mezquina con el sufrimiento humano que la pandemia ha ocasionado en todo el mundo.
El segundo punto es el que se refiere al regreso, a todas luces riesgoso, a las escuelas. Se debate en todos los ámbitos y grupos sociales, unos a favor y otros en contra, presentado argumentos válidos desde su propia óptica, sin embargo, no se toman en cuenta las voces de los maestros, quienes vamos a enfrentar este desafío, despojados de recursos económicos, falta de apoyo por parte de las autoridades y de muchos padres de familia.
Las maestras y maestros estamos de acuerdo en el regreso a las aulas, no nos distrajo la situación derivada de la pandemia, no nos alejamos de la educación porque se trabajó a distancia, a pesar de que la autoridad y la sociedad opinen lo contrario; ha sido verdaderamente desgastante éste hecho y ahora con esta modalidad híbrida, lo está siendo mucho más y aún así, los docentes estamos respondiendo con la mejor actitud y desempeño en lograr el objetivo de continuar con la educación de nuestros estudiantes…pero se tiene un temor fundado al contagio, porque a pesar de los esfuerzos que en cada escuela se están haciendo para implementar de la mejor manera los protocolos de seguridad para evitarlos, estos no son infalibles dados los escasos recursos con que cuentan las escuelas por el mal manejo de la autoridad en del cobro de cuotas y la manera de actuar irresponsable de personas que portadoras del virus, puedan acceder a una institución educativa.
Se nos dijo que cualquier situación de contagio que ocurra dentro de la institución educativa será responsabilidad de la misma; el secretario de Educación en un foro realizado la semana pasada, utilizó la metáfora del barco que llega a buen puerto con el esfuerzo de todos al estar atentos y prevenir cualquier riesgo en el regreso a las aulas, pero en este caso, el capitán abandonó el barco.
Los invito a ver los videos de 30 seg acerca de los dispositivos para el control de tránsito en calles y carreteras, con motivo de un proyecto de Educación Vial propuesto por quien esto escribe e impulsado por el Dr. Román Sánchez Zamora del ICGDE de la BUAP. Los encontrarán en esta dirección.
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