¿Cómo empezar a conocer culturas tan lejanas y aparentemente tan diferentes?
A través de un un análisis comparativo de investigaciones entre los resultados de México y Corea del Sur, relacionados con el uso de los medios sociales en entornos de aprendizaje.
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En él se encontraron diferencias y similitudes de acuerdo a su contexto, partiendo desde el surgimiento de la Web 2.0 hasta el auge y popularidad de las redes sociales y con ello entender sus características, sus mecanismos como herramientas educativas y sus efectos en el aprendizaje.
Sobre México, se encontró que es uno de los países latinoamericanos con mayor crecimiento en el uso de internet. En 2012, el World Internet Project publicó que 46% de los mexicanos, aproximadamente 52.3 millones, tenían acceso a internet y sus efectos en el aprendizaje. The Competitive Intelligence Unit reveló que el uso de las redes sociales se estimaba, en 2013, en cerca de 85% de los internautas, casi 34.7 millones de usuarios. En nuestro país, los medios sociales han sido implementados en áreas del conocimiento como ciencias sociales, educación y materias optativas en dónde la participación de la mujer es crucial porque representan un elemento importante para una efectiva comunicación y socialización.
Sin duda, los jóvenes de nuevo ingreso traen consigo una cultura digital más sólida a la Universidad y demuestran mejores habilidades para llevar a cabo tareas y actividades con ayuda de la tecnología. Asimismo, se da a conocer que los estudiantes de posgrado utilizan los medios sociales para desarrollar habilidades técnico-didácticas para su quehacer docente. Los blogs han funcionado como facilitadores para el desarrollo de sus habilidades técnicas y cognitivas, mientras que en los últimos años el uso de facebook promueve conversación y conexión con otros. Finalmente, la computación en la nube se plantea como una alternativa para resolver conflictos de acceso a la educación, costos en infraestructura académica y de servicios, así como de licencias de software. El entorno de aprendizaje combinado facilita el trabajo dentro y fuera del aula de manera informal y promueve el trabajo individual auto dirigido. Se observa el incremento de pedagogías más flexibles y adaptables a la naturaleza del alumno, como el aprendizaje basado en problemas y el aprendizaje basado en proyectos.
En Corea del Sur tienen el internet más rápido del mundo y, además, su penetración es de 81.6% de la población, tienen mejor conectividad móvil y fueron los creadores de la primera red social llamada Cyworld. En el 2010, logró posicionarse como uno de los países líderes en el uso de medios sociales, aprendizaje ubicuo y aprendizaje móvil a través de dispositivos móviles. Los medios sociales se entienden como el conjunto de servicios tecnológicos basados en internet, los cuales ayudan a mejorar la comunicación interpersonal y la colaboración entre pares y han sido implementados en su mayoría por el Departamento de Educación.
La implantación de estas herramientas se muestra ligeramente balanceada entre hombres y mujeres. Los estudiantes de nuevo ingreso en la Universidad, tienden a usar más los medios sociales. Una diferencia con México es que se han aplicado estas tecnologías más en procesos pedagógicos que en innovación tecnológica.
Destaca el uso del wiki, que fue introducido como clave fundamental para crear entornos colaborativos de participación, sobre todo para la solución de problemas y toma de decisiones. Sin embargo, en los últimos años, las redes sociales han facilitado la creación de relaciones sociales y el surgimiento de un capital social. El efecto de estar siempre conectados con otros a través de internet ha generado una confianza al grupo, la construcción de nuevas ideas creativas y el mantenimiento de una presencia social. Finalmente, el entorno de aprendizaje combinado está acompañado con el diseño de actividades autónomas para mejorar el aprendizaje auto dirigido.
¿Cuál ha sido el efecto de los medios sociales como producto aprendido o logrado en ambas naciones?
En México se mostraron cambios en las actitudes y los valores de los estudiantes frente al uso de los medios sociales, han ayudado a la expresión de ideas, la creación y transmisión de contenidos digitales con otros, combinando el estudio y los tiempos de ocio.
En cambio, en Corea del Sur no sólo se reflejó un cambio en sus actitudes y valores, sino que se han construido significados y discursos que conllevan a una transformación de la propia “ecología de aprendizaje” del estudiante a través del uso de estos nuevos medios en internet.
¿Por qué hablar ahora de Corea? Porque parto hacia esa lejana nación en donde el uso de las TIC es un referente especial, pero será importante ver los procesos educativos asociados a su cultura. Ya les estaré comentando.
Referencia
Castro, O. (2014). Uso de los medios sociales como herramientas de aprendizaje en educación superior: Análisis Comparado entre México y Corea del Sur. Revista Sinéctica, No 44, pp. (1-16), Disponible en http://sinectica.iteso.mx/assets/files/articulos/44_uso_de_los_medios_sociales_como_herramienta_de_aprendizaje_en_educacion_superior_analisis_comparativo_entre_mexico_y_corea_del_sur.pdf