La nota de la semana la proporciona Ramiro Álvarez Retana, coordinador nacional del Servicio Profesional Docente de la Secretaría de Educación Pública (SEP) cuando señala Gracia, que a través de redes sociales se desarrolla “una campaña de rumores y mentiras contra la evaluación del desempeño” (http://goo.gl/2uHVkd) mediante la que docentes, alertarían a maestras y maestros sobre la aceptación tácita de la renuncia a su plaza de base al participar en los concursos de permanencia. Aclara que los derechos de los trabajadores de la educación “serán plenamente respetados; por lo tanto, conservarán su plaza con el nombramiento definitivo que ostentan”, a pesar de los pronunciamientos en contra emitidos recientemente por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Sin embargo, Ramiro Reyes destaca “que los resultados de la evaluación del desempeño permitirán al maestro su permanencia en sus funciones, como lo marca la Ley General del Servicio Profesional Docente.”.
“Rumores y mentiras” difundidos en redes sociales que alertan ante un probable condicionamiento, emanado del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación, para que quienes deseen participar en la “evaluación universal” renuncien a su plaza y acepten “los lineamientos de la nueva ley”, en caso contrario, señala el panfleto difundido, “se (les) borra la pantalla y ya no puedes acceder al sistema”, comparten noticias vinculadas a la presentación de un “complemento a la reforma educativa” mediante la que Emilio Chuasyffet Chemor pretendería que padres y madres de familia se hiciesen cargo de los gastos de las instituciones educativas y que la nómina del personal de apoyo a los servicios educativos, mas de 300 mil, corriera a cargo de los ayuntamientos (http://www.periodicorealidadesmx.com/nota.php?id=34842), que muestran gráficamente que trabajadores y trabajadoras de la educación se manifiestan por cientos y por miles en lugares tan disímiles como Puebla, Tehuacán, Zacatecas, Tabasco, Tlaxcala, Chihuahua, Yucatán, Ciudad de México, Oaxaca, Juchitán, Ciudad Juárez, Tuxtla Gutiérrez, San Cristóbal las Casas, San Luis Potosí, Chilpancingo, Berriozabal, Ciudad Valles, y responsabilizan al “Gobierno” por la mala preparación que ofrece en las escuela normales producto de planes y programas oficiales, por la conclusión de las evaluaciones escolares finales un mes antes del término de calendario escolar, de la falta de actualización del magisterio, del acarreo político demandado por las administraciones gubernamentales en turno, de las fotografías publicadas por la página “Las Escuelas Jodidas de México Comunidad”, espacio dedicado a “evaluar socialmente” las condiciones deplorables en las que se encuentran los lugares en los que desempeñan su labor, a los que bautizan como gallineros, elaboradas con carrizo, carentes de techo, con piso de tierra, sin sanitarios higiénicos, sin luz ni laboratorios. Mediante su espacio denuncian, que el 25 por ciento de las escuelas son adaptadas, el 36 por ciento carece de drenaje, el 24 por ciento de agua y en el 10 por ciento hacen falta sanitarios, 61 por ciento no tienen de internet y 45 no tiene ni una sola computadora, en el 25 por ciento los pupitres brillan por su ausencia lo mismo que en el 15 por los pizarrones y el 10 por ciento de las mezas de trabajo para maestros y maestras, que una de cada dos escuelas es de organización incompleta y carece del personal docente requerido.
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Comprensible que Reyes Retana denuncie “una campaña de rumores y mentiras” en torno al proceso de evaluación de permanencia previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente, previsible que quiera ejercer una política de control de daños en contra de la transmisión de “información maliciosa” en redes sociales y que para eso recurra a los medios de información tradicionales. Sin embargo, Ramiro Reyes, el INEE, Chuayffet Chemor, las autoridades en general, la reforma educativa y los procesos de cambio desde arriba se enfrentan a una herramientas de lucha que ya han demostrado su eficacia en países de África en donde la convocatoria en redes fue fundamental para la movilización social, que mezcla información falsa con real, que interactúa entre los emisores de mensaje, los receptores de la información y sus contactos, denuncia arbitrariedades de las autoridades y les expone al escrutinio social incluida la opinión pública internacional, que evita la censura de quienes ejercen el control, el poder y la autoridad y por eso quienes interactúan pueden “compartir” aquello que despierta su interés aún y cuando no responda a la verdad.
Rumores y mentiras que tienen origen en la desinformación oficial sobre un proceso elaborado sobre la marcha y sobre las rodillas -responsabilidad del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)-, con el que se pretende quemar etapas para cumplir con ordenamientos “constitucionales” que parten de una política terrorista impuesta al Estado por grupos de presión empresariales –Mexicanos Primero AC, mediante la que se señala constantemente, que se quiere correr a maestros y maestras que no se ajusten a los ¿perfiles requeridos? Rumores ladinos que se incrementarán cuando el personal docente sujeto a la evaluación diagnóstica se enfrente con el director del plantel en el que labora, quien todo poderoso, tendrá la facultad de autorizar la promoción de los y las docentes a la siguiente etapa con sus siguientes bemoles: a) la evaluación interna queda sujeta a una sola persona ignorando al colectivo docente; b) el 97 por ciento del personal directivo en planteles fue nombrado bajo el cobijo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y responde a un interés de política sindical; c) en su gran mayoría al ser designados por dedazo, carecen de lo mínimos conocimientos técnico pedagógicos. Rumores y mentiras que crecerán como un instrumento de defensa de maestros y maestras.