Instituciones de salud pública deben tener comités éticos: UPAEP

Todas las instituciones de salud, públicas y privadas deben contar con Comités Hospitalarios de Bioética (CHB) y Comités de Evaluación Ética en Investigación (CEEI) como una forma normativa para regularizar situaciones de “dilemas” en el caso de los comités de bioética y en lo referente al campo de la investigación, de que no se hagan procedimientos inadecuados sin las debidas correcciones éticas y científicas para llegar a un buen uso de la investigación médica, señaló Ángel González Vázquez, Vicepresidente de la Academia Nacional Mexicana de Bioética A.C., Capítulo Puebla.

Asimismo, el también, Coordinador del Diplomado de Formación de Comités Hospitalarios de Bioética y Comités de Evaluación Ética de Investigación de la UPAEP, refirió que “de acuerdo con el Decreto publicado por el Diario Oficial de la Federación el 14 de diciembre de 2011, donde se adiciona el Artículo 41 Bis y se reforma el artículo 98 de la LGS, se incluye la OBLIGATORIEDAD de contar con CHB y CEEI.

En cuanto a los Comités de Evaluación Ética en Investigación, la Ley General de Salud, en su artículo 4, párrafo 3º, artículo 100, prescribe que la investigación en seres humanos se desarrollará conforme a los criterios de vigilar que toda investigación cumpla el requisito de calidad ética, con fecha de cumplimiento para su existencia y verificación operativa a partir del marzo de 2015”.

Dijo que las instituciones de salud públicas y privadas deben organizarse y funcionar con Comités Hospitalarios de Bioética (CHB) y Comités de Ética en Investigación (CEEI), Bajo criterios uniformes para su integración y funcionamiento.

Con respecto al diplomado que se imparte en Formación de Comités Hospitalarios de Bioética y Comités de Evaluación Ética en Investigación, apuntó que éste será avalado y certificado por la CONABIOÉTICA y la UPAEP. Y tendrá valor curricular. Con duración de 96 horas.

El grupo de académicos cuenta con posgrados en bioética, con experiencia práctica profesional y docente, al igual que los docentes participantes de la CONABIOÉTICA.

Manifestó que los CHB realizarán actividades clínicas, docencia, asesoría, relación profesional y análisis de Dilemas Éticos, para la correcta Toma de Decisiones.

Refirió que los miembros de estos comités requieren tener una formación en Bioética, y no ser improvisados para su cumplimiento normativo.

Indicó que su trabajo a desarrollar es con el apoyo de Protocolos ya aceptados internacionalmente, para guiar de hacer un correcto análisis y reflexión de cada caso.

El término BIOÉTICA fue utilizado por primera vez por Van Rensselaer Potter en 1970, como propuesta de una nueva disciplina, que sirviera como puente entre dos culturas: la científica, en torno a la vida y al medio ambiente, y la humanista centrada en la ética.

La Enciclopedia de Bioética de 1978 la define como el “estudio sistemático de las ciencias de la vida y del cuidado de la salud, examinada a la luz de los valores y principios morales”.

La Bioética no se reduce a la Deontología médica clásica.

Sus principios normativos: Autonomía, Beneficencia, No maleficencia y Justicia.

La Bioética ha sido generadora de múltiples convenios y declaraciones internacionales, signados por México, en cuanto a la mejora de las condiciones de servicio, atención, trato de los pacientes, con un claro respeto a los Derechos Humanos, y la humanización de la profesión médica, así como orientar hacia la dignificación de la persona afectada de su salud, estableciendo nexos de corresponsabilidad terapéutica.

Todo lo concerniente a la salud se ha convertido en un tema de creciente interés público, a medida que se acentúa el cariz tecnológico y político de la medicina.

En nuestro país se ha avanzado con la Bioética, siendo integrada a la formación educativa de Licenciaturas del Área de la Salud y Posgrados, que han incrementado la sensibilidad y compromiso de estudiantes y profesionales, para el cumplimiento ético y científico, tendiendo a la mejoría en servicios públicos y privados de la salud.

Agregado a esto, hay que recordar que no se nace con criterio ético y es necesario formarlo, así como el integrar a la visión y ciencia filosófica del actuar humano, el aprendizaje a no imponer, a tolerar, a respetar y tratar con dignidad, conformándose finalmente la búsqueda de “como ser mejor ser humano”.