Como fundamento de su plataforma electoral y programa de gobierno, el partido político Movimiento Regeneración Nacional (Morena), actualmente en la presidencia nacional y gubernatura poblana, elaboró y publicó el documento “Proyecto Alternativo de Nación 2018-2024”. En su párrafo primero, declara presentar “…una nueva visión del país…” a través de “…proyectos y propuestas en materia económica, política, social y educativa que tienen por objeto generar políticas públicas…” con la pretensión de “…romper la inercia de bajo crecimiento económico, incremento de la desigualdad social y económica y pérdida de bienestar para las familias mexicanas, tendencias que han marcado al país en los últimos 35 años, y emprender un cambio de rumbo.”
Este compromiso declarado es por convicción propia; de ahí, un referente para valorar lo realizado, o no, por los responsables gubernamentales, sean federales, estatales, o incluso municipales.
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En mi entrega de la semana pasada cerré mi texto, haciendo referencia a la urgencia de puentes que permitan la superación de las dificultades que se experimentan en el campo educativo poblano, escribí: “Para nuestro estado, la necesidad de acuerdos y puentes, es más que evidente; soy pesimista con esperanza, así que, aunque lo veo difícil de lograr, no renuncio a que suceda. Lo ideal es que, desde la dependencia pública encargada oficialmente de lo educativo, surgiera la iniciativa, que convoque a la sociedad, de asumir la co responsabilidad de una mejor educación; si así no fuera, deberán ser las organizaciones e instituciones, fuera del gobierno, quienes deberán tomar acción y generar bloques de acción que procuren el ejercicio pleno de ese mentado derecho a la educación.”
Para mi fortuna, hay quienes, se acercan a preguntarme algunas cosas sobre lo que publico, en este caso, se me pidió que abundara al respecto, y lo hago con gusto, agradeciendo la oportunidad.
Con este pendiente en el pensamiento y por afortunada coincidencia, tuve la necesidad de releer el “Proyecto Alternativo de Nación 2018-2024”, permitiéndome recuperar lo referente a lo que denominan como transformación educativa, y dedican el párrafo de cierre, expresando: “Por eso nuestro proyecto plantea la realización de una transformación educativa que involucre a las autoridades pero también a maestros, directivos, estudiantes, padres de familia y comunidades, a fin de lograr una educación de calidad con valores humanistas y solidarios. La enseñanza debe ser vista como una actividad de interés público y general, y por ello debe abrirse su diseño y su práctica a la participación de toda la sociedad. De esa manera México conseguirá una renovación y una dignificación profundas de las escuelas de todos los niveles para que puedan dar a las nuevas generaciones los elementos éticos, científicos, culturales y artísticos que requieren para alentar un desarrollo nacional incluyente, democrático y sostenible.”
Más allá de mis reservas sobre la realidad de la transformación educativa, y pensando en la afirmación de que la educación es de interés público y general, me pregunto: ¿En qué momento a estas alturas de los sexenios federal y estatal, se ha dado cumplimiento a la participación ciudadana, rasgo distintivo de las democracias? En el estado de Puebla, ¿Qué acciones se realizan en este sentido? ¿En dónde están las acciones encaminadas a lograr la pretensión expuesta en documento citado, cuando expresa: “Este Proyecto de Nación busca impulsar el despertar de conciencias y mantener esa conmovedora movilización social producida por los sismos, tanto para subsanar los efectos de los terremotos de septiembre como para hacer posible la reconstrucción democrática de México, una tarea que debemos llevar a cabo entre todos”? Sólo que, al responder, consideremos que la ciudadanía, la conformamos Todas y Todos, no solo quienes son reconocidos oficialmente.
No se requiere ser un gran conocedor para sospechar que la democracia participativa, por lo menos en educación, queda tan distante como en otros tiempos.