Como parte de la glosa del segundo informe de gobierno de la administración actual, se programó la comparecencia de los diecisiete secretarios estatales; cabe señalar qué, del total del gabinete, son solo cuatro, las secretarías que comparecieron ante el pleno: Gobernación y Seguridad Pública (sector gobernanza), y el día jueves 28, Salud y Educación (sector social).
En diferentes foros, he señalado como un acierto, de esta administración, el establecimiento de dos premisas, que me parecen fundamentales: a) Por una parte, por primera vez, en el país, se establece a la educación como un derecho humano, como plataforma de la norma y posterior operación; con lo que no solo define la orientación, sino que compromete al gobierno, a su seguimiento y cumplimiento; y b) Se refuerza a la educación, como un bien de interés público.
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Con relación directa a los dos aspectos, arriba señalados, en la comparecencia del día de hoy, se recuperan cabalmente, las cuatro dimensiones de aseguramiento y cumplimiento del derecho a la educación de Katerina Tomasevski, como estructura de exposición: asequibilidad, accesibilidad, aceptabilidad, y adaptabilidad. Estas cuatro características de la educación de calidad, plantean la posibilidad de generar un sistema de indicadores, sobre el cuál evaluar al sistema educativo poblano, incluida la secretaría de educación, de tal forma, que permita dar cuenta argumentada del estado que guarda, así como de generar posibles rutas de mejora ¡Ojalá algún día!
Entre otras cosas, podríamos preguntarnos: En cuanto asequibilidad ¿El sistema educativo poblano, garantiza la gratuidad y obligatoriedad de la educación para niños y jóvenes? Es decir ¿existen las escuelas en número y condiciones de infraestructura y equipamiento, con profesores formados, necesarios para ofrecer la educación que el bienestar humano requiere?; para accesibilidad ¿La escuela poblana, garantiza el acceso a todo aquel en edad de requerirlo? Es decir, ¿Es realmente gratuita, obligatoria e incluyente?; para aceptabilidad ¿Se garantizan los criterios necesarios para una educación de calidad? Es decir, ¿Se cuenta con los fundamentos pedagógicos y planes y programas de estudio, materiales y horarios, requeridos para lograr la educación pretendida?; y, para adaptabilidad ¿La educación ofrecida, en Puebla, se adapta a sus beneficiarios y su contexto cambiante? Es decir, ¿responde a contextos específicos, reconociendo a un México con multiplicidad de rostros?; más que quieran agregar.
En general, una comparecencia, bien estructurada y con claridad de ideas, lo cual favorece la comprensión de lo expuesto; la participación evidencia la sólida formación académica del Secretario, así como su firme convicción sobre la educación que se necesita, para lograr la humanización de nuestro entorno estatal.
Ahora bien, quisiera señalar tres faltantes que considero urgencias manifiestas, que si bien no esperaba que aparecieran de manera explícita y textuales, por lo menos como una referencia en los esfuerzos realizados en el periodo que se informa: 1.- La creación de un organismo autónomo de evaluación del sistema educativo poblano, que genere el conocimiento necesario, para la definición de políticas e instrumentar las acciones educativas, acordes a los diversos contextos poblanos; 2.- Establecimiento de un Acuerdo Estatal desde la Educación (o como se le quisiera llamar) que abra los espacios para la participación ciudadana, efectiva y decisoria; y, 3.- Reconocer la fundamental contribución de las Instituciones Educativas de financiamiento privado, como parte del sistema educativo poblano, no solo como entidades sujetas a regulación, sino como agentes, que contribuyen en la construcción de una Puebla mejor, tal pareciera que no existen.
La esperanza nunca muere, pero requiere ponerla en movimiento.