La necesidad de construir ciudadanía parte de un proyecto de formación integral de las personas ante realidades que se modifican rápidamente en el mundo de hoy. Esta formación tiene que ver con la capacidad para entender nuevas formas de ser, nuevas formas de aprender, nuevas formas de conocer y problematizar la realidad.
La formación de ciudadanas y ciudadanos toma en cuenta el sentido ético, participativo y creativo de la sociedad en la que se desarrollan y en donde, como miembros de una comunidad, se vinculan a los asuntos públicos de manera crítica deliberativa y creativa.
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Si bien, dentro del proceso de escolarización se propone formar ciudadanía, los maestros en las escuelas no siempre atienden esta formación, especialmente cuando están abrumados por la exigencia de sus autoridades y se mueven confusos entre lo que la realidad les demanda y lo que determina el programa o el enfoque impuesto por las reformas educativas, perdiendo de vista que lo prioritario es formar ciudadanas y ciudadanos.
Mi propuesta de construcción de ciudadanía, parte de experiencias de actuaciones educativas de éxito para trasformar las escuelas y las comunidades: las comunidades de aprendizaje.
Esta propuesta en términos de ciudadanía, permite ir conformando grupos de personas que compartan intereses, objetivos, características, consenso de ideas, voluntades comunes y recíprocas, en donde su organización conjugue el trabajo conjunto, autónomo e interdependiente asumiendo compromisos de aprendizaje compartido mediante el trabajo colaborativo, la flexibilidad, la diversidad, la identidad, la pertenencia, la inclusión, el diálogo, la interacción y la comunicación permanentes.
Estas comunidades de aprendizaje se constituyen como espacios de construcción de saberes desde los modos particulares y colectivos de ver el mundo, las formas de interacción y de relación en los diversos campos del conocimiento, de las emociones y de las prácticas.
En estas comunidades, las estrategias del aprendizaje situado también pueden ser utilizadas para construir ciudadanía, porque en ellas, se toman en cuenta las experiencias, el contexto y la interacción con otras personas enlazadas a la problematización de la realidad. El aprendizaje situado implica un modo de proceder a través de la realidad, la reflexión y la resolución (Diaz-Hernández,2018) que nos permite anticipar la oportunidad de convertirnos en autores de la realidad.
Construir ciudadanía es un proceso complejo que requiere de muchos esfuerzos, pero si logramos conjuntar una o varias comunidades de aprendizaje, utilizando estrategias de aprendizaje situado podemos ir avanzando en este propósito.
Son varias las líneas de trabajo que se abren en esta construcción, por lo pronto y tal como he venido insistiendo, iniciaremos con la problemática de la formación en educación vial.
Referencia
Diaz, M.A y Hernández, J.L (2018) “Aprendizaje situado. Trasformar la realidad educando”. México.