Rampas para discapacitados y baños, necesitan escuelas de Puebla

Mejorar la infraestructura escolar, en particular, los sanitarios y la construcción de rampas para personas discapacitadas que, actualmente, solo se encuentran en uno de cada cinco planteles, son parte de los principales retos que enfrenta Puebla para mejorar el sistema educativo.

De acuerdo con los resultados del Índice de Cumplimiento de Responsabilidad Educativa (ICRE 2016) de la organización Mexicanos Primero, donde Puebla obtuvo una calificación de 6.4 en una escala del 1 al 10, la entidad debe atender los rubros denominados Condiciones Materiales y el Sistema de Apoyo a Docentes.

En Condiciones Materiales, Puebla reporta que 89 por ciento de los planteles cuenta con sanitarios, por lo que falta aumentar dicha infraestructura para 11 por ciento de las escuelas; por otra parte, en el área de rampas para personas en condición de discapacidad física, 20.3 por ciento de las centros escolares presenta dicha característica; mientras que 71.2 por ciento de las escuelas posee espacios recreativos. Dentro del rubro Condiciones Materiales, Puebla aparece en el lugar 19 con una calificación de 5.9.

Respecto al rubro Sistema de Apoyo, en Puebla 89.1 por ciento de supervisiones de zona tienen a su cargo 20 o menos escuelas de educación básica; mientras que 20.2 por ciento de los docentes de nuevo ingreso a educación pública cuentan con tutor asignado. En este rubro, Puebla apareció en la posición 21 con una calificación de 4.8.

“Dentro de los hallazgos principales del ICRE para el estado de Puebla están: 6 de cada 10 niños de 3 años se quedan fuera de la educación preescolar; cinco de cada 10 futuros maestros no reciben la formación adecuada; 6 de cada 10 escuelas públicas (que no son multigrado) cuentan con un director de tiempo completo; sólo uno de cada 10 niños con necesidades educativas especiales reciben atención especial; sólo dos de cada 10 escuelas públicas cuenta con rampas para personas en condición de discapacidad móvil; y sólo dos de cada 10 docentes de nuevo ingreso cuenta con un tutor asignado”, resalta el estudio.

Ante la situación de Puebla, Mexicanos Primero propone: hacer accesible el ingreso a la escuela y promover en tiempo y forma la atención de niñas y niños desde los tres años; fortalecer las escuelas normales dotándolas de presupuesto, liderazgo efectivo, autonomía de gestión y un profesorado formado para preparar a futuros maestros; y asegurar que cada escuela cuente con un directivo formado para ser un líder pedagógico que construye una visión compartida entre la comunidad escolar y apoya la implementación de la misma.