Investigador BUAP plantea aumentar días hábiles de ciclo escolar

El titular de la Dirección de Innovación y Transferencia del Conocimiento (Ditco) de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Pedro Hugo Hernández Tejeda, propuso aumentar el número de días hábiles en el ciclo escolar de educación básica para mejorar los resultados en aprovechamiento escolar.

De acuerdo con la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), en México el calendario escolar es de 200 días, sin embargo, en realidad algunos años son de 175 días por las suspensiones de labores. De acuerdo con el libro Revisiones de la OCDE sobre la evaluación de la Educación en México, nuestro país no cumple el calendario escolar, porque cada plantel toma decisiones fuera del reglamento. En tanto, en países como Japón, el calendario escolar es de 220 días.

Para Hernández Tejeda, resulta clave aumentar el ciclo escolar para que la vida académica de los estudiantes de educación básica y media superior sea mayor.

“Si nos comparamos con países como Alemania, Corea, Finlandia, Chile, vamos a encontrar que tienen más días en que los muchachos y universitarios están en la escuela. Si suman 16 años de estudio de México comparados con otros países, es mucho mayor el tiempo de aprendizaje en otras partes”, apuntó.

Comentó que México requiere formar investigadores para dejar de depender de la ciencia y la tecnología de otros países, por lo que, desde la primaria y la segundaria se debe fomentar el gusto por los números.

En entrevista, Hernández Tejeda resaltó la necesidad de invertir recursos en los docentes para que estén mejor capacitados y puedan despertar en los estudiantes un gusto por la ciencia.

“Es evidente que hay que invertirle recursos, tiempo y esfuerzos a los profesores. Si no se mejora el profesorado de nuestro país, no hay manera de mejorar la formación de nuestros niños, que son quienes finalmente van a empujar este país o a mantenerlo como está. Necesitamos mucho más trabajo en los profesores y mayor capacitación para nuestros profesores, dominio de sus materias”, comentó.

Señaló que un docente que domina su materia puede hacer que un estudiante reconozca la importancia de la ciencia y la tecnología.

“Con el domino de sus materias, los docentes podrán motivar a los muchachos y no crear animadversión a las matemáticas, a las ciencias exactas, a las ciencias naturales”, expresó Hernández Tejeda.