Manifestarse y marchar por la ciencia es hacer una defensa del conocimiento y los aprendizajes que se adquieren a través de la vida, con el fin de que los gobiernos miren a la educación como el medio indispensable y necesario para el desarrollo de las naciones. La ciencia y la tecnología son componentes esenciales del mundo actual; a través de sus creaciones teóricas y aportaciones técnicas es que se construyen los saberes y aprendizajes que hacen posible el desarrollo de las sociedades y obviamente de los seres humanos. Se ha transitado hacia la llamada sociedad de la información y la comunicación y con ello surgieron diversos retos de los procesos de enseñanza-aprendizaje que situaron a la educación del siglo XXI ante la necesidad de mirar hacia los diversos enfoques comprometidos en transformar los métodos de la enseñanza tradicional basada en materias, contenidos y programas de las diversas áreas del conocimiento, y que reposa en un contexto de la realidad muy distinta a la que se vive en la actualidad, caracterizada por los procesos de globalización, donde la enseñanza por competencias respaldado por los planteamientos del pensamiento crítico, complejo y creativo, marcan los ritmos por los que se ha de construir la alternativa educativa y activa del presente.
Son innegables los avances en materia espacial, así como el descubrimiento de nuevos materiales, en la biotecnología, la salud, clonación, transgénicos, entre otros. Sin embargo, tenemos un mundo cada vez más contaminado, la amenaza del cambio climático afecta ya nuestras vidas, así mismo el cáncer, sida y otras formas del deterioro de las condiciones de vida de la población se presentan como grandes desgracias, se padece y es una realidad la escasez de agua y el detrimento mismo de la educación, aunado a la pobreza extrema, y otros males sociales que anuncian la necesidad de reconstruir el factor ético como el elemento cognitivo para formar una conducta que logre que los hombres y mujeres se guíen por la razón, sin dejar de lado los sentimientos, con el objetivo de recuperar la importancia de lo humano. Nos encontramos ante la paradoja de una sociedad cada vez más tecnificada y con una mayor dependencia científica, pero a la vez desconocedora de esas disciplinas. Si bien es cierto que nos hallamos inmersos en una modernización, donde la información y el uso de las nuevas tecnologías marcan la pausa para los procesos educativos, lo cierto es que también padecemos el fenómeno de una fascinación por la era digital que nos separa de una realidad compleja y cambiante, donde los dueños de los grandes capitales en alianza con el poder político neoliberal se apropian de las conciencias ciudadanas, para que actúen indiferentes ante la necesidad de recrearse en un conocimiento significativo y crítico.
Más artículos del autor
Por esta razón cuando se observa la manifestación de miles de estudiantes, investigadores, maestros, estudiantes y trabajadores de universidades y centros educativos del país y de otras ciudades del mundo realizado el pasado 22 de abril, surge la esperanza de que los sectores académicos hayan empezado a trasladarse del aula y el cubículo, al ámbito de lo público para denunciar que los recortes presupuestales a la educación superior, así como a las áreas de ciencia y tecnología, anunciado por el gobierno federal en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2017. Trastornan a instituciones públicas y privadas para que puedan desarrollar sus actividades en materia de investigación, área trascendental para la formación de los estudiantes, y que se encuentra en un proceso de formación académica, con el objetivo de vincularse en la solución de los problemas nacionales que actualmente estamos padeciendo, y demandando que la ciencia tenga un lugar protagónico en el escenario nacional.