“Ver aprender, presenciarlo, más
como testigo que como actor,
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es la satisfacciónde quien enseña”
Pablo latapí Sarre
Terminó un ciclo escolar complejo, desgastante y lleno de retos para muchos maestros, algunos tendrán un periodo breve de receso escolar a partir de ahora, otros, hasta que lo indique su director o autoridades educativas.
La sociedad en general, solo escucha noticias relacionados a los maestros por los actos de violencia, marchas, reportes parciales de la presentación de exámenes, comunicados sobre problemas magisteriales realizados por diversas autoridades educativas o gubernamentales, problemas en algunas escuelas, cuotas escolares y ruedas de prensa donde se habla sobre los maestros reprobados en determinada aplicación o declaraciones informando que si no se evalúan no conservarán su empleo etc.
Aunado a ello, la repetición de estos asuntos en las redes sociales o en la televisión abierta , con las mismas imágenes y noticia repetida una y otra vez, crean un ánimo sostenido de rechazo hacia la figura magisterial, sin tomar en cuenta que muchos maestros y maestras en nuestro pais, realizan su trabajo con compromiso, responsabilidad y mucha vocación.
Hace poco, utilicé nuevamente el artículo de Don Pablo Latapí Sarre, “Cómo aprenden los maestros” para una propuesta de una guía para docentes. La intención fue la reflexionar sobre la vocación, el trabajo y la profesión docente: “Ante las grandes dificultades de la práctica docente, ante las propuestas de las políticas educativas, ante las dificultades propias de la docencia en contexto diferenciados, los maestros pueden adoptar dos actitudes en su trabajo: o quedarse perplejos y pasmados, no haciendo nada o “nadando de muertito” ante las inercias existentes; o decidirse a hacer algo por sí y para sí: proponerse conquistar su profesión porque la aman y entonces crecer con otros colegas aprovechando las oportunidades a su alcance”.
Todo este proceso en el cual están insertos los y las docentes de educación básica y media superior, ha promovido una serie de prácticas que al parecer, poco se han analizado.
La conformación de grupos de estudio independiente, realizados y operados por los mismos maestros, sin apoyo institucional.
La concreción del enfoque de competencias a través de estrategias de enseñanza y de aprendizaje diversificadas y comentadas en trabajo colegiado.
Una red de información, relacionada con el servicio profesional docente, retroalimentada de manera permanente por los docentes en servicio mediante trabajo colaborativo.
Incorporación de la autoevalución en sus procesos de enseñanza y ahora de manera explícita, en su propio proceso de aprendizaje.
También hay que decirlo, se han agrupado por la falta de información oportuna en relación al lugar, días, hora y condiciones de su evaluación, la incertidumbre generada ante una situación nueva y el enojo que suscita estar en un medio que poco los valora y mucho los ataca. Coraje, impotencia y frustración podría ser el origen de la resistencia que muchos presentan.
Confío que poco a poco esa resistencia presentada por muchos, vaya disminuyendo si encuentran congruencia entre lo que se expresa y lo que se hace.
No podemos de hablar de una cultura de evaluación si en ese proceso no se insertan todos los actores del sistema educativo. Es momento de toma de decisiones relacionadas con la evaluación para la mejora continua, decisiones que no pueden seguirse postergando:
La realización de concursos de oposición, similar a la realizada a los profesores con características específicas sobre el ser, el saber y el saber hacer de todos funcionarios de los niveles medios y altos de la Secretaría de Educación Pública, tanto Federal, como Estatal.
Seguimiento y retroalimentación a los padres de familia, en relación al apoyo que deben de brindar a sus hijos vinculado a sus aprendizajes. Sobre los maestros, según se afirma, permanecerán los mejores, entonces ¿también habrá mejores padres de familia?
Aplicación de la ley al tipo de programas que se difunden en la televisión abierta que en la mayoría de las veces, son los principales educadores de los niños, niñas, los y las jóvenes de todos los niveles socioeconómicos del país.
Modificar la ley, en cuanto al perfil que deben de reunir los candidatos a diputados y senadores para que reunan, no solamente un perfil profesional, también una serie de rasgos relacionados con los valores de la ética y congruencia. Esto es fundamental para quienes participan en la Comisión de Educación.
Realizar una campaña nacional de dignificación de la figura del maestro. Una sociedad que no valora el trabajo de los maestros, es una sociedad condenada a la ignorancia y a la manipulación. Basta de campañas soy turquesa relacionada al maestro o de promocionales manipuladores de organizaciones de la sociedad civil o de los sindicatos.
Confío y espero no equivocarme, que estas evaluaciones se constituirán en un recurso de consulta para todos los docentes de las escuelas públicas del país y que poco a poco, se transformarán en un proceso de innovacion asesorada.
Recupero una frase de Vasconcelos expresada en 1924: “Terrible responsabilidad, si hemos despertado en vano la esperanza”.