En días pasados, se presentó un informe relacionado con los resultados de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del inglés en nuestro país.
Es un informe que no solamente refleja la situación de los maestros que imparten esa asignatura en la educación secundaria. Es decir, no solamente describe las condiciones de reprobación de los maestros, también expresa que las políticas publicas en este rubro, han sido a lo largo de los años, tierra incierta en el logro de los propósitos educativos. Primero, porque la interculturalidad y el plurilingüismo no están dentro del derecho universal de aprender ya que están dentro del marco social de la política compensatoria; segundo, porque la política educativa no será política pública mientras impere la política-política sin transparencia, rendición de cuentas y participación; tercero, porque el circuito de sustituciones en la administración del servicio educativo han amenazado el aprendizaje del inglés desde un amanecer esperanzador hasta un estado de desorientación y retroceso según sean las autoridades a cargo. Aunque es justo decirlo, esto no pasa solamente dentro del tema del inglés, pasa con buena parte de los programas educativos.
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El tema de la reprobación de los maestros concuerda con los resultados generales de evaluación que se han venido difundiendo, sin embargo y sin ánimo de eximir a los docentes de la responsabilidad personal de insertarse en procesos de formación continua durante toda su vida para mejorar sus prácticas profesionales, hay varias circunstancias que tienen que ver con esos resultados.
El aprendizaje del inglés requiere de una intervención adecuada y ajustada al ritmo y aprendizaje de cada estudiante y mientras no existan reglas y prácticas que permitan activar la didáctica idónea para su aprendizaje, los resultados no se modificarán. Actualmente en una semana, un maestro de inglés puede atender hasta cien alumnos.
El reclutamiento de maestros para impartir esta materia fue en muchos de los casos por compadrazgo o amiguismo solapado por funcionarios o representantes sindicales; porque requerían trabajo extranjeros que se han quedado en nuestro país; o bien porque los hijo(a) s de alguien que no completaron sus estudios más allá del High School necesitaban apoyo. El resultado es que pocos cuentan con estudios universitarios y con competencias certificadas en el idioma.
El informe afirma que no se había realizado un estudio empírico sobre los niveles de dominio del inglés en nuestro país, de ahí que sea un buen referente para quienes estamos involucrados en la educación conocer esta investigación sobre los niveles de dominio del inglés de estudiantes egresados de secundarias públicas en el país a través de un instrumento de comprensión y dominio de la lengua, correspondiente al nivel marcado como el esperado según la normativa oficial vigente.
Punto específico del propósito de este estudio es el de que: “aprender en inglés es también hoy, un derecho”, y yo agregaría, es una urgente necesidad en las comunidades migrantes. Todo(a)s los que hemos hecho investigación relacionada con los niños, adolescentes y jóvenes migrantes, sabemos que el dominio del inglés define la ruta de éxito o fracaso en el vecino país del norte .
La simulación, la mediocridad y el descuido han condenado a muchos estudiantes a emprender ese largo y sinuoso camino sin contar con una de las fundamentales herramientas. Sabemos que hay una larga tradición migratoria en la región mixteca ya que familias enteras se han aventurado en la búsqueda de mejores condiciones de vida, por lo que su proyecto de vida, sobre todo el laboral, se relaciona con la vida migrante.
Es todo un ritual de vida en la mayoría de los jóvenes mixtecos, en donde sus expectativas están relacionadas con los aprendizajes escolares que se vinculan directamente con el aprendizaje del inglés.
Además, los investigadores han identificado que mediante el aprendizaje de otros idiomas, se desarrollan un amplio rango de actitudes asociadas con la ciudadanía, se muestran “más sensibles, curiosos y abiertos”. El aprendizaje de otro idioma también puede tener un impacto positivo en sus niveles de autoestima y sus expectativas de vida.
Como puede apreciarse, tiene todas las ventajas el hablar, escribir, escuchar y hablar inglés, ya no más “sorry for them “, o usted ¿qué opina?.
El informe completo lo encuentra en: http://www.mexicanosprimero.org/images/stories/sorry/Sorry-digital-ok.pdf